О компании
 |
Мотивация ребенка к обучению. По нашим наблюдениям проблема формирования мотивации к обучению должна решаться еще в младшей школе. Поэтому особенно важно, чтобы учиться было в первую очередь интересно, чтобы нравился преподаватель, хотелось идти на уроки. На успехи младших школьников решающее воздействие оказывают учителя и родители, побуждая или принуждая их учиться, выполнять задания. Для них большую стимулирующую роль имеют школьные отметки, мнение о них взрослых и других ребят. Основных пути формирования мотивации к обучению - два. Первый - форма подачи знаний, оценка их объема, повышающие любознательность. Нужно, чтобы в школе ребенок получал новые знания, выполнял задания, с которыми еще не сталкивался. На сегодняшний день нередка ситуация, когда в первый класс приходят ребята, знающие и умеющие намного больше, чем требуется для поступления в школу. И программа первого, а иногда и второго, класса для них ненова. В этом случае имеет смысл повышать планку выполнения задания (писать более аккуратно, отвечать на дополнительные вопросы), выполнять дополнительные задания. Обычно, преподаватели видят, кто из детей развит больше остальных и нагружают его отдельными занятиями. Можно попросить преподавателя, отдельно давать большую нагрузку по чтению, если именно чтение сформировано лучше остального. Еще один способ повысить уровень сложности для ребенка - ходить на различные кружки, где он будет получать недостающую нагрузку. И последний вариант - переводить в школу, с более сложной программой. |
|
| Важно помнить, что в начальной школе мотивация к обучению тесно связана для ребенка с личностью преподавателя. В первую очередь, учитель начальной школы должен нравиться, тогда для него, ребенок будет готов на многое, с удовольствием будет ходить в школу. Следует учитывать и то, что программа должна быть с элементами новизны, сложности, но не чрезмерно. Иначе ребенок будет уставать, испытывать напряжение и в итоге - негатив по отношению к занятиям и урокам. Второй способ формирования мотивации к обучению - через использование внешних, не связанных с содержанием учебы стимулов. Сюда входит поощрение, похвала, дополнительные привилегии за школьные успехи и лишение этих привилегий при отсутствии старания и неуспеваемости. Ваша реакция на успехи - неуспехи ребенка должна быть предсказуемой и такое воздействие важно оказывать планомерно, постоянно. Таким образом, у ребенка формируется мотивация к обучению с ориентацией на внешнее вознаграждение. При длительной регулярной работе в этом направлении есть вероятность, что внешняя мотивация перерастет во внутреннюю, по крайней мере сформируется привычка планомерно и постоянно трудиться, а возможно и появится интерес к содержанию занятий. Стоит учитывать то, что в начальной школе внешняя сторона обучения играет большую роль - специально отношение к учебе, место для учебников и тетрадей. Красивые обложки, карандаши, пеналы, ручки, школьная форма. Выделение процесса обучения как чего-то особенного и создаст отношение к школе. Ваше уважение к Ученику, радость и значимость оценок, обращение внимания на школьную жизнь ребенка даст ему понять, что это действительно важный, значимый процесс. С нашей стороны, признавая пользу школьного обучения, мы уверены, что для успешного развития необходимы не только знания, но и различные навыки. Такие как: уверенное поведение, установление контакта, умение собраться и сосредоточиться, готовность задумываться о том, что со мной происходит, умение регулировать свое эмоциональное состояние. |
||
 |
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||